Dos son los principios que caracterizan a esta investigación desde la perspectiva cualitativa en la que nos encontramos: la flexibilidad, capacidad para adaptarse al trabajo de campo y apertura, en el sentido de su disposición a "recoger las modificaciones que el investigador/a introduce a lo largo del estudio".

Del mismo modo, el proceso de investigación se define por su carácter: holístico, empírico, empático e interpretativo.

a. Recogida de información

Dentro de la perspectiva interpretativa-cualitativa en la que enmarcamos esta investigación, optamos por la utilización de diferentes técnicas y herramientas de cara a la conclusión de los propósitos del proyecto.

1. Las observaciones/grabaciones en vídeo.
2. Las entrevistas no estructuradas (informales)
3. Consulta del material
4. Portafolios/diario de campo

1. Las observaciones/grabaciones en vídeo

La observación etnográfica ha sido uno de los instrumentos claves para la recogida de la información. Éstas se han llevado a cabo una vez por semana (al menos) en el propio escenario donde se suceden los fenómenos durante las sesiones de trabajo fuera del contexto académico, propiamente dicho, en las que se trabajaba con las tecnologías móviles, objeto de estudio del proyecto MOTFAL.

El propósito de las observaciones era tomar nota de pautas, acciones, actitudes de alumnado y docentes, gestos en relación a las materias estudiadas y las tecnologías utilizadas, y recabar información, reflexiones y acciones que serían contrastadas a partir de otras técnicas y fuentes.

2. Las entrevistas no estructuradas (informales)

Las conversaciones y relaciones entabladas con los y las alumnas/os y los docentes han llegado a ser una fuente de información fundamental a pesar de su informalidad. En estos diálogos, ha sido posible recopilar información que en otros contextos o tiempos más formales no surgían de modo natural y espontáneo, lejos de posibles presiones o reparos que periféricos como la cámara de vídeo o grabadora pudieran provocar.

Del mismo modo se han estado elaborando una serie de reflexiones sobre el proyecto en tres momentos: antes, durante y tras su implementación por parte del docente y del alumnado (el cual sólo ha creado este escrito durante la implementación del proyecto).

3. Consulta del material

Consulta de material bibliográfico y documental, notas del alumnado...

4. Portafolios/diario de campo

A lo largo de toda la investigación, desde su planteamiento como tal, se ha ido elaborando un cuaderno de campo/cuaderno de Bitácora que puede consultarse en http://www.grupolace.org/motfal/es/blog/. En el cuaderno de campo se han recogido todos los aspectos relacionados con el estudio: dudas, objetivos, reflexiones, eventos a los que se ha asistido, conflictos, toma de decisiones...

Ha constituido un instrumento esencial, no sólo para la recogida de datos, sino en todos los aspectos que se relacionan con la concepción, desarrollo, conclusión del proyecto y el trabajo de campo.

b. Tipología, papel y sentido de las tecnologías móviles

En el proyecto MoTFAL se trabajan con diversas tecnologías digitales, pero se centra especialmente en las tecnologías móviles. Uno de los elementos que creemos que enriquece el trabajo del alumnado a través del TCP, se encuentra en el diseño de experiencias de aprendizaje en las que el alumnado tenga que acudir a diversas fuentes de información:

• Información textual: libros, revistas, manuales etc.
• Información digital procedente de Cds, Internet y recogida y registrada por el alumnado digitalmente.
• Información icónica (imágenes, fotos elaboradas por el alumnado, etc.)

Las fuentes digitales, pueden ser diferenciadas -específicamente para este proyecto- en tecnologías fijas y tecnologías móviles. Entre las primeras, están los ordenadores fijos, Internet, cds multimedia, etc.

Las tecnologías móviles son, por su lado, las tecnologías que en última instancia se constituyen como ejes experimentales del proyecto. ¿A qué nos referimos con tecnologías móviles? La idea de tecnologías móviles desarrollada en el proyecto MoTFAL, pretende ser muy genérica, entendiendo por tales, cualquier tecnología no fija que ayude al alumnado a registrar información y comunicarse fuera del contexto del aula y del centro.

Las tecnologías móviles son, por su lado, las tecnologías que en última instancia se constituyen como ejes experimentales del proyecto. ¿A qué nos referimos con tecnologías móviles? La idea de tecnologías móviles desarrollada en el proyecto MoTFAL, pretende ser muy genérica, entendiendo por tales, cualquier tecnología no fija que ayude al alumnado a registrar información y comunicarse fuera del contexto del aula y del centro.

Las tecnologías móviles utilizadas durante el desarrollo del proyecto son las siguientes:

• Ordenadores portátiles
• Cámara Digital de Fotografías
• Cámara Vídeo Digital
• Pen-drivers
• G.P.S.

El alumnado utiliza las tecnologías móviles para la recogida de información en las salidas que se realizan durante el estudio de las unidades. Así las cámaras de fotos se utilizan para la toma de imágenes de plantas y flores estudiadas en el área de Biología y para los entornos y restos arqueológicos en el caso del área de Historia. Estas tomas de imágenes permiten al alumnado recabar la información relevante para la elaboración de los informes y trabajos para estas áreas/unidades de conocimiento.

No podemos olvidar que el uso de las mismas supone en sí mismos el empleo de conceptos, imágenes, signos, y el desarrollo de otras habilidades como la síntesis, electrónica... por lo que el papel de las tecnologías en MOTFAL no es meramente la de constituir mdios auxiliares de la acción práctica del alumnado; su utilización no es únicamente como medio para lograr fines educativos, sino que su manejo supone fines educativos en sí mismas como Permite comparar diferentes perspectivas ideas, relaciones... al utilizar diferentes fuentes de información, despierta el espíritu crítico y reflexivo...