Antes de entrar a exponer del Portafolio: TCP en las Escuelas; quisiéramos exponer, si bien brevemente, algunas ideas sobre el portafolio como estrategia de evaluación.

¿Qué es un portafolios?

El portafolios es un instrumento de evaluación que consiste en la recopilación representativa de materiales y tareas que el alumnado elabora durante la realización de un proyecto o curso académico. Pero, el portafolios, es mucho más que la simple colección al azar de trabajos. De hecho se trata de una selección o muestra de aquellas actividades que permitan ejemplificar el crecimiento, riqueza, y evolución logrados por el alumnado reuniendo evidencias tanto de los logros como de aquellos aspectos a mejorar. Por ello, al permitir que el alumnado sea consciente de la propia evolución dentro del proceso, el portafolios puede ser considerado como una de las más interesantes estrategias para la autoevaluación. (http://biblion.bib.uia.mx/cursos/Portafolios.html)

"A portfolio is a purposeful, meaningful collection of student work... this collection tells a stury about the student's developmental growth achievements and progress over time" (PSSA, n.d.)

El concepto de portafolios deriva de las colecciones que fotógrafos o artistas presentan como muestra de la calidad y nivel de su trabajo. De ahí la relevancia de la selección de las tareas y elementos a incluir. En general algunas de las cosas que se pueden integrar e incluir en un portafolios son: ensayos, problemas resueltos, trabajos artísticos, exámenes, tareas extra-clase, proyectos, trabajos colectivos, comentarios a lecturas realizadas, fotografías, etc. Pero no sólo se deberían seleccionar textos y elaboraciones creadas durante el proyecto sino también todos aquellos comentarios, ideas, reflexiones personales y expectativas relevantes que haya ido surgiendo durante su desarrollo.

Estamos convencidos que el empleo de portafolios permite que el docente sea consciente de lo que el alumnado hace, cómo lo hace, por qué lo hace y sobre todo el efecto que tiene en ellos y ellas desde punto de vista de éstos; apreciar los esquemas de pensamiento, la evolución de los mismos durante el proceso, conocer sus intereses, dudas, miedos... en definitiva, puede llegar a ser una estrategia excelente de conocimiento del alumnado.

Por otro lado, creemos que la utilización de portafolios también es útil para el alumnado:

• Autorizar a los estudiantes a tomar decisiones que permita su aprendizaje.
• Permitir que los estudiantes reflejen lo aprendido y evalúen su propio trabajo; fijar metas y verlos a través del trabajo completo.
• Permitir que los estudiantes seleccionen y que demuestren las mejoras de los trabajos, se pueden observar las dudas que pueden tener.
• Para organizar sus tareas, puesto que les informa sobre lo que han trabajado.
• Proveer a los estudiantes de un medio que les permita la comunicación para su autorrealización.
• Fomentar la enseñanza basada en las necesidades individuales.
• Proveer de feedback a los estudiantes, profesorado y padres/madres, referente al logro de lo aprendido.
• Ayudar a los estudiantes y a profesores a centrarse en el proceso de aprendizaje.
• Para fundamentar futuras tomas de decisiones.
• Para educarles en valores como la crítica, la responsabilidad, y la autonomía.
• Como elemento clave para propiciar el debate, el intercambio, el diálogo y la cooperación entre el alumnado y el docente.
• Para apoyar el conocimiento mutuo y la cooperación entre las escuelas.